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<!-- argument-hint: [主題、框架名稱或章節編號，如：開場、PBL、ch05] --> # 王永福教學技術知識庫（教學的技術＋遊戲化教學的技術） **作者**：王永福（福哥）｜**來源書籍**：2 本（商周出版）｜**章節**：13｜**生成日期**：2026-08-20 ## 如何使用本 Skill - **不帶參數** — 載入下方核心框架總覽 - **帶主題** — 問「開場」「PBL」「分組」「回饋」等，我會讀取對應章節再回答 - **帶章節** — 指名 `ch05` 即載入該章 - **瀏覽** — 問「有哪些章節？」看完整索引 問到核��框架未涵蓋的主題時，我會先讀相關章節檔再回答。 --- ## 核心框架與心智模型 ### 教學觀念層 - **學習三層次：知道→得到→做到** — 知道可被網路取代；得到靠經驗轉化；做到（現場演練＋立即修正）是老師的終極價值。設計課程先問：這堂課要讓學生停在哪一層？ - **教學三個基本問題** — 老師經驗不足、學員態度防衛（80% 初始中性或抗拒是常態）、手機搶注意力。所有技術都是對這三題的解方。 - **「老師說得越少，學生學得越好」** — 一切教學法選擇的總綱。把學習的球丟給學員。 - **「絕對沒有佛渡有緣人」** — 老師要為教學負全責；把不投入歸咎學生是推卸。 ### 課程設計層 - **ADDIE 五步驟** — Analysis 分析（學員/目標/時間）→ Design 設計（便利貼發想、流程、教學法）→ Development 發展（投影片三手法）→ Implementation 執行 → Evaluation 評估。順序不可倒——先目標後投影片。 - **可評估的教學目標** — 「提升效率、更好人生」是無效口號；有效目標具體列學習��點＋課末驗收方式。 - **ASK 目標三型** — Knowledge 知識／Skill 技巧／Attitude 態度（傳道授業解惑）。知識→問答搶答；技巧→PESOS 演練；態度→情境兩難＋心得驗收。 - **投影片三手法** — 大字流（出題聚焦）、半圖半文字（歸納指示）、全圖像（證據找碴）；一頁一重點、講到才出現。 ### 開場與現場控制層 - **開場五件事** — 自我介紹（我做過什麼＋Why me，不拉關係）→ 簡單破冰 → 課程簡介（架構＋時間表）→ 團隊動力（分組＋競賽機制＋選組長）→ 要求承諾（由簡到難三件事，承諾與一致性原則）。 - **80% 到齊開場原則** — 講師提早到、不等滿員；開場精華不斷在陸續進場中浪費。 - **環境五調整** — 教學桌移旁、前排後移、冷氣調冷、時鐘校準、設備自帶（筆電/喇叭/簡報器）——在不確定中追求確定性。 - **教室管理** — 筆電請 HR 宣布關閉；手機「響了不會怎麼樣，其他組 +5000 分」；準時三核心（預告＋計分＋以身作則）。 ### 教學法工具箱層 - **問答法** — Cue 人→鏡像重述→讚美不批評→提出洞見。只點小火花，勿連用。 - **小組討論法** — 出題→大壁報紙→限時→發表→總結。企業內訓主引擎；沒寫紙的討論只是聊天。 - **演練法 PESOS** — 準備→我說給你聽→我做給你看→讓你做做看→成效追蹤。最常漏「示範」；演練中不打斷。 - **三明治回饋** — 優點→改進→優點，避開「但是」。回饋是過程，進步才是結果。 - **個案討論法** — 事件還原→預測決策→公布真實結果。忍住不說是最大修練；落差是最佳