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# PBL 教案生成器（PBL Lesson Builder） **阶段 2**：把「已盘对的知识点」转成一份**可直接落地**的 PBL 教案。它**不负责澄清**——必须先由 `knowledge-point-clarifier` 完成澄清盘对，拿到五项交接物后本 skill 才接手。若输入的知识点尚未盘对，应退回澄清阶段。 **视觉规范**：本 skill 生成教案的**内容结构**；教案的**视觉/版式统一**由 `pbl-style-guide` 规范约束，生成与导出时都必须遵循——只使用规范中的品牌 token 与固定版式，禁止自定义视觉。 ## 前置条件（handoff contract） 本 skill 开工前，必须已具备以下五项（缺失即请先澄清，不要编造）： 1. 知识点的**准确定义** 2. **边界**（什么算、什么不算 / 易混淆点） 3. **目标对象**：年龄 / 年级、场景（家庭 or 课堂）、人数、当前起点 4. **行为化学习目标**：学后能做什么 / 说清什么 5. **约束**：时长、材料/工具/场地限制、需避免的点 ## 教案输出结构（8 模块，按序） ### 1. 项目概述 - 项目名称（围绕知识点、孩子能懂的有趣名字） - **驱动问题**（Driving Question）：开放、真实、有挑战 - 对象 / 预估时长 / 场景 / 人数 ### 2. 学习目标 - 知识目标（掌握什么） - 能力目标（批判思维、沟通、协作、创造） - 情感/态度目标 ### 3. 分阶段里程碑（3–5 个阶段 = 3–5 节课） 每阶段（每节课）含： - 阶段目标 - 具体活动/任务（家长/老师引导话术 + 孩子动作） - 所需材料（就地取材，标注替代品） - **问题设计**（每节课都配，见下方「每节课三问」） - 阶段产出（推动最终产出） #### 每节课三问（每节课必配，三类各 2–4 个） 每节课都给这三类问题，构成完整的问题链： - **课前启发**（激活经验、建立联结、抛出好奇）：让孩子带着问题进场。例：「你觉得……和你的生活有什么关系？」「如果是你，你会怎么……？」 - **课中引导**（探究/思考脚手架，facilitator 提问，不直接给答案）：例：「你从哪里找到证据？」「如果……会怎样？」「两种做法差别在哪？」 - **课后小结**（回顾、整理、自我评价）：例：「今天你学到的最重要的一件事是什么？」「还有什么没弄明白？」「下次你会怎么做不同？」 问题要求：匹配年龄段与知识点边界；开放、探究式，不设唯一标准答案；孩子是回答主体，家长/老师据问题再追问。 ### 4. 引导策略 家长/老师是 **facilitator** 不是讲解者。给 5–10 个「脚手架问题」示例（可作为各节课"课中引导"问题的总库）。**注意：每节课的问题已在模块3的「每节课三问」中逐节给出，这里给出跨课程通用的脚手架提问原则与示例作补充，二者不重复、互为呼应。** ### 5. 最终产出与展示 - 最终作品描述（海报 / 模型 / 演示 / 报告 / 视频…，贴合对象与约束） - 展示方式（向家人/同学介绍，含 Q&A） ### 6. 评价 Rubric 维度（探究深度 / 作品质量 / 表达 / 协作）× 等级（优 / 良 / 待改进）。用孩子和家长都能懂的语言，强调"学到了什么"，不只打分。 ### 7. 家庭/课堂适配 + 难度分级 - 家庭：单人改亲子协作；材料简化 - 课堂：分组建议、