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# 班級經營與文化建立工具 ## Step 0：讀取文件 - `references/classroom_management.md` - `/mnt/skills/public/docx/SKILL.md` **概念對齊協議（必要前置步驟）：** `../../shared/concept-alignment.md` → 在執行任何工作前，先完成概念對齊確認卡。 ## Step 1：資訊收集 1. 目前需要協助的面向？ - 學期初班規設計 - PBS 積極行為支持方案 - 導師週記撰寫 - 班會活動設計 - 學生衝突調解流程 2. 年級與班級特性（普通班/特殊班/混齡）？ 3. 目前遇到的主要挑戰？ ## Step 2：生成班級經營文件 ```bash python scripts/generate_classroom.py \ --type "[rules/pbs/weekly/meeting/conflict]" \ --grade "[年級]" --challenge "[主要挑戰描述]" \ --output "/mnt/user-data/outputs/班級經營_[類型].docx" ``` ## 各類型重點 - **班規設計**：正向語言、學生共同制定、具體行為描述 - 每條班規讓學生看見**它在培養什麼能力**（例：「輪流發言」= 練習傾聽與自我管理；不只是遵守秩序） - 能力可見，學生才不只是「服從規定」，而是**理解規定的意義** - **PBS 方案**：預防/教導/增強三層架構 - **導師週記**：觀察記錄、個別輔導記錄、班級氣氛評估 - **班會設計**：民主討論流程、學生自治能力培養 - 每次會議議程最後加入**反思問句**（例：「這場討論中，你怎麼管理自己的不同意見？」） - 不只討論議題，也練習討論**過程中**的自我管理 - **衝突調解**：引導學生用以下步驟處理衝突—— 1. 說出你感受到的情緒（用具體詞彙，不是「我很不爽」） 2. 說出你理解對方的感受是什麼 3. 你們的需求在哪裡重疊？ 4. 可以試試什麼解決方法？ 5. 執行後回來討論結果 ### 每日情緒 Check-in（建議加入班級日常） 在開始上課或班級活動前，保留 2 分鐘： - 使用**情緒詞彙輪**（提供超過 10 個選項，不只是「好/不好」） - 引導學生說出具體情緒詞，而非只說「還好」 - 具體詞彙 → 準確理解 → 才有可能調節情緒 這個習慣不需要花大量時間，但能顯著提升學生在課堂中的投入感與班級安全感。 --- ## 年級適應 + 引導式收集（v2.0 更新） ### 自動年級偵測 從使用者輸入辨識學習階段（國小/國中/高中），自動調整： - 教學語言複雜度與詞彙難度 - 布魯姆認知層次分布 - 活動設計的自主程度 - 課綱代碼學段後綴（-E- / -J- / -U-） 詳見：`../../shared/grade-adapter.md` ### 引導式資訊收集 啟動時執行漸進式三輪問答，確保取得充足資訊再開始任務。 詳見：`../../shared/guided-collection.md` --- ## MCP 連接器 ### Claude Code ／ Claude.ai（Pro/Team/Enterprise） ``` WebSearch（自動啟用）： 搜尋最新課綱資料、教材資源、時事素材 Googl